小心教综中最容易混淆的2个必考人物
昨天，课代表在后台如往常查看大家的消息时，被下面这条自带发光体的留言抓住了眼球：
“课代表！布鲁姆，布卢姆还有布鲁纳是三个人吗？有名字重复的吗？做题看见布字打头的名字我都快晕厥了，帮帮我这个有人名辨识障碍症和人脸辨识障碍症的可怜娃吧！！
”这条无声胜有声的留言让我决定一定要帮一帮有类似困难的同学们！布卢姆和布鲁纳今天就给你讲清楚！
看完了今天的内容别忘了留言夸我！
NO.1教育学常考人物之布卢姆
本杰明·布卢姆（也作布鲁姆）（—）是美国当代著名的教育家和心理学家，出生于美国宾夕法尼亚州的兰斯富。年2月和6月，布卢姆先后在宾夕法尼亚州大学取得文学士学位和理硕士学位。年3月，布卢姆在芝加哥大学获得教育博士学位。从年起，布卢姆开始在芝加哥大学考试委员会担任职员。3年后（年）成为该大学的主考，并在这个职位上服务了16年，直到年才离开。
下面对布卢姆的相关考点进行总结：
1教育目标分类系统布卢姆关于教育目标的理论集中反映在他的《教育目标分类系统》中，布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。又把认知领域目标分为六个亚领域，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。情感领域分为五个亚领域，即接受、反应、价值评价、组织、性格化。
考查方式如下：
（河北，，判断）布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域即认知、情感和动作技能。（√）
（福建，）布卢姆教育目标分类系统中，将情感领域教学目标划分为接受、__反应__、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次。
（福建，）布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是(A)
A．知识
B．领会
C．应用
D．评价
2掌握学习布卢姆整个教学理论的核心内容是"掌握学习"理论。所谓"掌握学习"，就是在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
（福建，）“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是(C)
A．60％-70％
B．70％-80％
C．80％一90％
D．90％以上
本题选C，属于识记内容。
（河北，）提出掌握学习理论的心理学家是(D)。
A．华生
B．杜威
C．加涅
D．布卢姆
（湖南，）美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标.被称为(D)。
A.结构课程理论
B.教育与发展理论
C.从做中学理论
D.掌握学习理论
NO.2心理学常考人物之布鲁纳
杰罗姆·布鲁纳(JeromeSeymourBruner,—)美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，年当选为美国心理学会主席。
现将有关布鲁纳的考点总结如下：
1发现学习理论布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习的环节包括获得、转化和评价三个过程。同时在教学观上，布鲁纳强调教学的目的在于理解学科的基本结构，并提出了掌握学科基本结构的教学原则：
（1）动机原则
（2）结构原则
（3）程序原则
（4）强化原则
在学习方式上，布鲁纳强调发现学习。发现学习是指学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式。
考查方式如下：
（山东，）布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、________原则、程序原则和强化原则。
（福建，）布鲁纳强调学科的___学科基本结构____应放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。
（河南）在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A）。
A.发现学习教学法
B.探究—研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
2学科中心主义课程理论学科中心主义课程理论强调知识是课程的核心；学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。布鲁纳是学科中心主义的代表人物之一。
（山东，）50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（B）。
A.学科课程理论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
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